国际学校真实教学经验
前上海美高项目英语文学教师，熟悉国际高中课堂中的文本难度、讨论方式、写作要求和评价语言。
INTERNATIONAL CURRICULUM · 国际课程·英语文学
真正的文学课，不是读完故事，而是学会解释世界。
以国际学校九年级英语文学全年课程为样本，展示如何把短篇小说、戏剧、莎士比亚、诗歌、长篇小说与文学写作组织成一条完整的能力进阶路径。
10+
年英语教学经验
G9–12
国际课程能力衔接
READ → WRITE
从文本细读到文学论文
SEVEN LENSES · 贯穿全年的七个阅读维度
01Character02Setting03Structure04Narrator05Theme06Language07Writing
A RARE COMBINATION
真正稀缺的，不只是英语好。
专业文学教学需要同时理解文本、理解学生、理解课程，也知道怎样把复杂的阅读与写作能力一步步教会。
整学年学习设计能力
不是围绕一本书零散讲解，而是从体裁、概念、文本到写作任务，搭建可以持续进阶的全年学习路径。
文学教学 × 语言教育
十年雅思、托福、SAT一线教学经验，能够识别中国学生是卡在语言、阅读策略，还是文学分析与论证。
从课堂讨论走向论文
通过苏格拉底式提问、文本细读与写作工作坊，把口头想法转化为有论点、有证据、有分析的英文表达。
ACADEMIC PROFILES · 跨学科人物与教育视角
从不同学科出发，
看见知识如何彼此连接。
以下人物资料覆盖文学、历史、科学、医学与技术领域，呈现“用英语学习世界”所需要的多元学术视角。
Not only teaching English,
but teaching through English.
01
HUMANITIES · LANGUAGE · SOCIETY
人文与表达视角
读懂文本→比较观点→组织论证→理解世界
从文学、语言与历史，到法律、教育和古典学，让孩子在真实学科中学习阅读、提问与论证。
01Oliver
教育政策 · 高等教育 · 跨文化职业发展
牛津大学教育学系博士生兼教学研究员，研究聚焦教育政策、技能形成与跨文化职业发展。他善于把宏观制度与学生的真实成长连接起来，引导孩子思考教育如何塑造机会。
02Viona
应用语言学 · 教育反馈 · AI in Education
牛津大学教育系 DPhil 研究生、圣埃德蒙学堂研究助理，拥有十余年英语教育与相关领域经验。她关注数字学习环境中的反馈、青少年语言学习与 AI 自适应教育。
03Alex
法律 · 辩论表达 · 批判性思维
牛津大学物理学背景、英国出庭律师，兼具科学推理与法律论证训练。他擅长帮助学生拆解问题、审视证据，并把复杂想法表达得清楚、准确而有说服力。
04Faith
英语文学 · 法语 · 学术表达 · SEN 支持
剑桥大学英语文学在读，具有四年以上教学支持经验。她重视写作逻辑、语言精度与学生自信心的同步建立，也能依据不同学习节奏提供耐心、个性化的支持。
05Luke
考古学 · 埃及学 · 历史研究
剑桥大学考古学一等学位毕业，埃及学方向 Distinction。他把材料阅读、历史语境与研究问题结合起来，让学生学会依据证据重建对过去的理解。
06Amy
教育政策 · 政治与历史 · 包容性教育
剑桥大学教育学 MPhil 在读、利兹大学政治专业一等学位，曾参与英国议会教育政策研究。她鼓励学生辨认信息来源、理解公共议题，并发展独立判断。
07Lauren
古典文学 · 拉丁语 · 古代文明 · QTS
剑桥大学 PGCE 拉丁语与古典学方向，即将获得英国 QTS 教师资格认证。她把语言、神话、历史与考古材料放在同一课堂中，帮助学生理解古代文明如何持续影响今天。
02
SCIENCE · TECHNOLOGY · ENGINEERING · MATHEMATICS
STEM 与科学思维视角
提出问题→建立模型→检验证据→修正结论
从数学、生命科学与医学，到化学工程、数据科学和 AI，让孩子看见知识被发现、检验与应用的过程。
01Najib
化学工程 · 科学机器学习 · 大学科研
牛津大学高级博士后研究员、剑桥大学分子化学博士，曾长期担任剑桥工程课程督导。他擅长把复杂系统拆解为可理解、可验证的结构，帮助学生从套用公式走向理解模型。
02Yusuf
医学 · 生物学 · 医学申请与面试
拥有牛津医学背景，并创立 The Aspiring Medics，长期支持医学申请者。他把生物学基础、临床问题意识与面试表达结合起来，训练学生清楚说明自己的判断。
03Vess
心理测量 · 大数据 · AI 伦理
剑桥大学心理测量中心执行主任，并参与剑桥贾奇商学院高管教育。她的工作覆盖心理测量、在线行为、数据科学与 AI 伦理，帮助学生同时看见技术的力量、边界与责任。
04Andy
自然科学 · 数学 · 生物化学 · 科研方法
剑桥大学自然科学背景，主攻生物化学，并具有 A Level 数学教学与科研助理经历。他注重把复杂概念转化为清楚的推理步骤，建立数学、实验与生命科学之间的联系。
05Dan
医学 · 神经科学 · 数学教学
剑桥大学医学毕业，并获生物医学科学一等学位，专攻生理学、神经科学与生物信息学。他把案例、模拟、反馈与复盘方法带入 STEM 课堂。
06Davod
医学科学 · 干细胞研究 · 科研沟通
剑桥大学医学生、干细胞研究者，学术训练覆盖生物学、神经科学、医学与科研数据分析。他擅长把抽象概念转化为可探索的问题，支持学生从兴趣走向清晰的学术路径。
07Sarah
医学 · GCSE 科学 · A Level 生物
剑桥大学医学背景，拥有五年教学支持经验，长期关注 GCSE 生物、化学、物理及 A Level 生物学习。她重视“理解—练习—反馈”的完整闭环。
08Marc
临床医学 · 心理学 · 理科与学术表达
剑桥大学医学毕业、初级医生，同时拥有发展与应用心理学背景。他把生物医学知识与真实临床情境连接起来，训练学生理解人的需求，并清晰表达科学判断。
A YEAR IN LITERATURE
一个学年，八个互相连接的单元。
体裁在变化，能力在复现并升级。学生不是读完八组材料，而是在不同文本中反复练习观察、提问、解释、论证与表达。
01SEPTEMBER
SHORT STORIES · 短篇小说
先学会看见故事是如何运转的
The Gift of the Magi · The Most Dangerous Game · Rules of the Game · The Cask of Amontillado
SKILL FOCUS
叙述视角 · 情境反讽 · 人物成长 · 多重冲突 · 时空背景
02OCTOBER
NOVELLA · 中篇小说
从情节理解走向主题追问
Of Mice and Men
SKILL FOCUS
Foil · Stereotype · Foreshadowing · Tragedy · Loneliness & Isolation
03NOVEMBER
DRAMA · 戏剧
阅读台词，也阅读舞台
A Streetcar Named Desire
SKILL FOCUS
Dramatic Irony · Symbol · Motif · Soliloquy · Tragic Heroine · Staging
04DECEMBER
LITERARY ESSAY · 文学写作
把“我觉得”写成可论证的观点
Thesis · Selecting Evidence · Introducing Evidence · Explaining & Analyzing Evidence
SKILL FOCUS
主题论点 · 引文语境 · 文本证据 · 分析推理 · 学术表达
05MARCH
SHAKESPEARE · 莎士比亚
在四百年的经典里读出当代问题
Romeo and Juliet · Film & Ballet Adaptation Analysis
SKILL FOCUS
Prose vs. Verse · Sonnet · Meter · Blank Verse · Blocking · Recontextualization
06APRIL
POETRY · 诗歌
从声音、形式与意象进入诗歌
Modernist Poetry · Lyric Poetry · Edgar Allan Poe · Carol Ann Duffy
SKILL FOCUS
Persona · Enjambment · Paradox · Metaphor · Rhyme · Refrain · Message
07MAY
NOVEL · 长篇小说
整合全年能力，解释人物的变化
The Call of the Wild
SKILL FOCUS
Character Development · Symbol · Setting · Theme · Evidence-based Interpretation
08JUNE
NON-FICTION · 非虚构
把文学阅读迁移到真实世界表达
Letters · Speeches · Memoirs · Essays
SKILL FOCUS
Logos · Ethos · Pathos · Reflective Writing · Satire · Academic Formatting
一月用于复习与阶段回顾，二月为春节假期；这份结构是教学设计样本，具体阅读节奏可根据书目与学习者情况调整。
FROM READING TO WRITING
文学写作不是“灵感”，
而是一条可以训练的思维链。
这套教学设计用完整写作单元呈现每一步，再把方法迁移到戏剧、莎士比亚、诗歌和长篇小说分析中。
- 01Thesis
提出具有主题意义、可以被论证的中心观点
- 02Select Evidence
选择真正能够支撑论点的文本证据
- 03Introduce Evidence
交代语境，把引文自然地融入句子
- 04Explain Evidence
说明证据如何回应论点，而不是复述情节
- 05Analyze
从语言、结构与作者选择中推导更深层意义
HOW LEARNING IS DESIGNED
阅读不是寻找标准答案。
学生要学会提出更好的问题，用文本证据检验判断，并在讨论中修正和发展自己的观点。
Close Reading
对关键词、叙述视角、意象、结构与修辞进行精读标注。
Socratic Questioning
通过追问证据、假设与不同解释，推动学生独立思考。
Comparative Analysis
比较文本、电影、舞台与芭蕾改编，理解媒介如何重构主题。
Writing Workshop
从提纲、初稿、反馈到修改，把思考沉淀成清晰英文论文。
LEARNING METHOD NOTES
国际课程英语文学学习方法
先读懂学校真正要求什么，再判断该读什么、怎样练习。这里分享的是理解文本、课堂讨论与文学写作背后的通用方法。
英语文学学习基础
从校内书目、文本体裁与写作要求出发，理解文学概念、讨论方式和证据表达。
高阶文学与 AP 阅读路径
通过 close reading、poetry / prose analysis、主题论证与 timed writing，理解 AP English Literature 的能力结构。
Literary Analysis Essay
从 thesis、quotation integration 到 commentary，拆解“读懂了却写不出来”的常见问题。
如何阅读 syllabus 与 rubric
把 syllabus、reading list 和 rubric 当作学习地图，看清文本、任务与评价标准之间的关系。
阅读这些材料时，可以放在一起比较